試行開展《中國傳統(tǒng)文化概論》跨學(xué)科開發(fā)實踐，將“四季讀典”融入“書香貴大”活動；

依托集體備課形成的跨學(xué)科共識，探索“思政課教師+傳統(tǒng)文化導(dǎo)師”協(xié)同授課創(chuàng)新模式；

發(fā)揮全國“百強社團”馬克思主義青年學(xué)習社帶動作用，構(gòu)建“理論宣講—文化體驗—社會服務(wù)”實踐鏈條，打造“新時代大學(xué)生信仰宣講”“陽光征程”“青馬觀影”“青馬論?談”和“英模再現(xiàn)”等沉浸式特色品牌活動……

           《詩經(jīng)》誦讀活動現(xiàn)場

近年來，貴州大學(xué)深入學(xué)習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅定不移落實好立德樹人根本任務(wù)，通過機制協(xié)同、課程協(xié)同、實踐協(xié)同、生態(tài)協(xié)同，推動馬克思主義理論教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，構(gòu)建起“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體育人體系，形成獨具貴大特色的“馬院+書院”協(xié)同育人新模式，實現(xiàn)了馬克思主義真理力量與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的雙向賦能，思政育人與文化育人的有機統(tǒng)一。

堅持機制協(xié)同，以制度創(chuàng)新夯實“馬院+書院”融合基礎(chǔ)

健全多層級架構(gòu)機制。貴州大學(xué)將“馬院+書院”協(xié)同育人納入校黨委重點工作，構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)-專班推進-部門協(xié)同”的三級工作機制，成立由黨委宣傳部、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、中國文化書院、陽明學(xué)院負責人組成的工作專班，形成“黨委書記統(tǒng)籌抓、分管校長具體抓、職能部門協(xié)同抓”的工作格局。

探索調(diào)研轉(zhuǎn)化應(yīng)用機制。探索形成“精準調(diào)研-深度分析-高效轉(zhuǎn)化-持續(xù)優(yōu)化”機制，實現(xiàn)調(diào)研成果向育人實效的高效轉(zhuǎn)化。今年以來，貴州大學(xué)先后前往省外高校調(diào)研學(xué)習“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)、課程共建經(jīng)驗。調(diào)研后，在校內(nèi)試行開展《中國傳統(tǒng)文化概論》跨學(xué)科開發(fā)實踐，將“四季讀典”融入“書香貴大”活動，推動多項調(diào)研成果在貴州大學(xué)落地生根、開花結(jié)果。

               舉辦文學(xué)名家進校園暨《印象清明》新書研討會

創(chuàng)新理論研究支撐機制。創(chuàng)新構(gòu)建“省級重大課題抓方向、校級課題攻專題”的梯度研究機制，實現(xiàn)“以研促教、以教帶研”的良性互動，推動協(xié)同育人工作從經(jīng)驗驅(qū)動向理論指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，助力育人工作朝著科學(xué)化、專業(yè)化方向持續(xù)邁進。同時，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)作用，校黨委主要負責同志親自掛帥申報課題《貴州“馬院+書院”兩輪驅(qū)動促人才培養(yǎng)模式改革研究》，成功獲批省委深改重大課題立項，配套設(shè)立校級專項課題，形成“馬院 書院”理論研究與實踐探索以上率下、相互促進的良好局面。

堅持課程協(xié)同，以課堂主陣地推動“馬院+書院”同向同行

夯實集體備課基礎(chǔ)。學(xué)校黨委書記、校長多次主持召開思政課集體備課會，聚焦馬克思主義理論教育的重點難點問題，統(tǒng)籌推進思政課程體系優(yōu)化與教學(xué)質(zhì)量提升；分管副校長多次召開《中國傳統(tǒng)文化概論》課程建設(shè)推進會和集體備課會，深入挖掘地方文化資源與課程內(nèi)容的結(jié)合點，確保傳統(tǒng)文化教育的系統(tǒng)性與針對性，為“馬院+書院”協(xié)同育人筑牢基礎(chǔ)。

構(gòu)建“雙課程”協(xié)同體系。在前期集體備課明確的課程優(yōu)化方向和資源結(jié)合點基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院與中國文化書院在育人方面的獨特優(yōu)勢，深入挖掘兩者在課程體系上的互補點，精心構(gòu)建“雙課程”協(xié)同體系，精準明確思政課程與傳統(tǒng)文化通識課程的協(xié)同邏輯。思政課程以《馬克思主義基本原理》《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等必修課為核心，聚焦價值塑造，深入闡釋馬克思主義中國化時代化的理論成果，這正是對思政課集體備課中“強化理論深度”要求的落實；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識課程以《中國傳統(tǒng)文化概論》為基礎(chǔ)，挖掘運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和貴州本土文化資源，既延續(xù)了傳統(tǒng)文化課程備課會對地方資源的挖掘成果，又充分發(fā)揮其啟智潤心的獨特作用。

      貴州大學(xué)藝術(shù)思政課暨畢業(yè)黨課現(xiàn)場

創(chuàng)新“雙師聯(lián)動”教學(xué)機制。依托集體備課形成的跨學(xué)科共識，探索“思政課教師+傳統(tǒng)文化導(dǎo)師”協(xié)同授課創(chuàng)新模式。思政課教師帶著集體備課中深化的理論認知，充分發(fā)揮理論優(yōu)勢，運用歷史唯物主義的科學(xué)方法，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值進行深入解讀；傳統(tǒng)文化導(dǎo)師則結(jié)合備課中梳理的地方文化資源，深耕地方典籍開展教學(xué)。思政課教師立足集體備課中明確的馬克思主義立場，在講解“實踐是檢驗真理的唯一標準”時，結(jié)合王陽明在貴州龍場悟道“知行合一”的經(jīng)歷，從歷史唯物主義角度闡釋兩者契合點；中國文化書院導(dǎo)師依托《陽明心學(xué)導(dǎo)論》等課程，實行“理論模塊由思政課教師主講、地方文化模塊由書院導(dǎo)師擔綱”的分段教學(xué)，既呼應(yīng)了思政課備課對理論深度的要求，又延續(xù)了傳統(tǒng)文化課程備課對地域特色的凸顯。

堅持實踐協(xié)同，以多元載體激活“理論引領(lǐng)+文化浸潤”實踐效能

打造思想引領(lǐng)旗艦項目。通過每年5月9日前后舉辦的“高校青年·思想論壇”，重溫習近平同志視察貴州大學(xué)重要講話精神，持續(xù)感悟思想偉力，汲取奮進力量。在今年舉辦的第九屆“高校青年·思想論壇”中，圍繞深入學(xué)習貫徹習近平總書記在貴州考察時的重要講話精神，重溫習近平同志視察貴州大學(xué)重要講話精神，特別打造“馬院+書院”系列活動之師生讀書會旗艦項目，為青年學(xué)子提供一個高規(guī)格、高質(zhì)量的思想交流平臺，引導(dǎo)青年學(xué)子深入學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定理想信念，厚植家國情懷。

舉行《習近平與大學(xué)生朋友們》讀書分享會

開展“行走的思政課”暑期社會實踐活動。深入學(xué)習貫徹習近平文化思想，主動服務(wù)奮力打造習近平文化思想生動實踐地，加快建設(shè)多彩貴州文化強省，切實發(fā)揮社會實踐在立德樹人中的重要作用，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義相融互促，組織開展2025年暑期“四大文化工程”專題社會實踐活動。

一方面，貴州大學(xué)緊密圍繞紅色文化重點建設(shè)、陽明文化轉(zhuǎn)化運用、民族文化傳承弘揚、屯堡文化等歷史文化研究推廣，組織專家遴選發(fā)布相關(guān)選題38個，以及榕江、從江抗洪經(jīng)驗與災(zāi)后重建調(diào)研、貴州歷史文化名人調(diào)查與文化傳承研究、貴州大學(xué)畢業(yè)生在貴州事跡調(diào)研等3個特別調(diào)研參考選題，為文化繁榮、民族團結(jié)的文明貴州新風采作出貴大貢獻。另一方面，在“行走的思政課”中，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，并充分發(fā)揮文化啟智潤心作用。以黨的十八大以來黨和國家事業(yè)大踏步前進的一個“縮影”之魅力，激發(fā)學(xué)生對于祖國的自信心、自尊心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量和實踐偉力，在多彩貴州文化中汲取最基本、最深沉、最持久的奮進力量，進而進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

創(chuàng)新沉浸式育人模式。發(fā)揮全國“百強社團”馬克思主義青年學(xué)習社帶動作用，構(gòu)建“理論宣講-文化體驗-社會服務(wù)”實踐鏈條，打造“新時代大學(xué)生信仰宣講”“陽光征程”“青馬觀影”“青馬論?談”和“英模再現(xiàn)”等沉浸式特色品牌活動，不斷提升活動育人的針對性和實效性，推動協(xié)同育人走深走實。

             2025年大思政實踐暨“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動出征儀式

在今年的陽明學(xué)院馬克思主義青年學(xué)習社暑期社會實踐中，“星火黔征”實踐隊更是創(chuàng)新探索“深度參觀、沉浸觀演、專業(yè)訪談”三位一體的實踐模式，先后前往遵義會議紀念館、偉大轉(zhuǎn)折劇場等地深度開展社會實踐活動，走訪紅色遺址、體驗沉浸劇目、訪談文化學(xué)者，使青年學(xué)子在親身體驗中感悟紅色精神傳承脈絡(luò)，深化對馬克思主義中國化時代化歷程的理解，實現(xiàn)了從“知”到“行”、從“感悟”到“踐行”的升華。

堅持生態(tài)協(xié)同，以多維融合實現(xiàn)思政育人與文化育人一體推進

重理念融合，貫通馬克思主義和書院教育觀。將馬克思主義“教育是實踐的創(chuàng)造過程”與王陽明“知而不行只是未知”的認知實踐觀深度融合，轉(zhuǎn)化為“實踐育人”項目。如開展的“禮敬先師”祭拜活動讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化實踐中理解馬克思主義認識論；把馬克思主義“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”與王陽明“事上磨練”理念相融合，探索將其轉(zhuǎn)化為勞動教育中的“農(nóng)耕體驗+理論學(xué)習”模式，使學(xué)生在實踐中深化對理論的認同。

重精神融合，傳承紅色基因與書院文脈。將馬克思主義信仰教育與書院“經(jīng)世致用”精神相結(jié)合，在“四季讀典”中納入《紅巖》等紅色經(jīng)典，讓學(xué)生在研讀中感悟革命精神與傳統(tǒng)文化的共通之處。

            馬克思主義學(xué)院舉辦集體備課會

在開學(xué)第一課中，以“立春之志”為主題，通過《陽明悟道》情景劇展現(xiàn)書院精神，《青春中國》朗誦傳遞紅色情懷，實現(xiàn)精神層面的同頻共振。制定《本科生經(jīng)典閱讀實施方案》，構(gòu)建“20+X”閱讀體系：面向全體學(xué)生列出《論語》《紅星照耀中國》等20本必讀書目，各專業(yè)增設(shè)“專業(yè)經(jīng)典”模塊。創(chuàng)新“雙導(dǎo)師”機制，思政課教師從馬克思主義視角解讀經(jīng)典，書院導(dǎo)師指導(dǎo)文本細讀，開展《中國思想史十講》師生共讀、“毛澤東詩詞中的哲學(xué)思想”研討等活動，在校園中引領(lǐng)愛讀、會讀、勤讀的校園風尚。

注重空間融合，依托實體場域構(gòu)建立體育人場景。以現(xiàn)有文化空間為基礎(chǔ)，打造“馬院+書院”協(xié)同育人的物理載體。以中國文化書院為主場域，聯(lián)動人文社科處、圖書館、陽明學(xué)院等單位力量，打造“空間 活動 資源”三位一體的“書香貴大”品牌，舉辦新時代立德樹人工程之“書香浸潤典耀溪山”系列活動。創(chuàng)新“四季讀典”機制，將紅色典籍納入秋季閱讀重點，由雙院教師共同擔任“領(lǐng)讀人”，使得校園閱讀氛圍日益濃厚。將中國陽明文化園、中國文化書院、孔學(xué)堂等納入《中國傳統(tǒng)文化概論》課程實踐基地，讓課堂理論學(xué)習延伸至文化空間現(xiàn)場教學(xué)，實現(xiàn)“教室—書院—文化場館”的空間貫通，保留書院文化的歷史厚重感，注入馬克思主義理論教育的時代內(nèi)涵，使學(xué)生在具體場景中感受文化浸潤與價值引領(lǐng)。

編輯：馮月成 韓曉梅

責編：岳瑩

編審：丁龍